Calificando Entregas

Rúbrica de evaluación

Estructura de la rúbrica/diana
La rúbrica/diana tiene una estructura muy bien definida, es interactiva y el diseño está muy cuidado
3puntos
La rúbrica/diana tiene una estructura bien definida, es interactiva y el diseño está bastante cuidado
2puntos
La rúbrica/diana tiene una estructura parcialmente definida, no es interactiva aunque el diseño está bastante cuidado
1puntos
La rúbrica/diana no tiene una estructura bien definida, no es interactiva y el diseño no está muy cuidado
0puntos
Escala de calificación
La escala usa indicadores mixtos. Se usa una escala de más de 4 indicadores
3puntos
La escala usa exclusivamente un solo tipo de indicadores (cuantitativos o cualitativos). Se usa una escala de 4 indicadores
2puntos
La escala usa exclusivamente indicadores cuantitativos. Se usa una escala de 3 indicadores
1puntos
La escala usa exclusivamente indicadores cuantitativos. Se usa una escala de menos de 3 indicadores
0puntos
Selección y claridad de los criterios
Todos los criterios son claros, diferenciados y atienden adecuadamente los objetivos de aprendizaje establecidos
3puntos
Los criterios que se evalúan se pueden identificar, pero algunos no están claramente diferenciados o no atienden los objetivos de aprendizaje establecidos
2puntos
Los criterios que se evalúan se pueden identificar, pero la mayoría no están claramente diferenciados o no atienden los objetivos de aprendizaje establecidos
1puntos
Los criterios que se evalúan no son claros, se superponen de manera significativa, o no atienden los objetivos de aprendizaje
0puntos
Definición de los niveles de desempeño
Los niveles de desempeño han sido graduados de manera equitativa, equilibrada y progresiva. Cada nivel está claramente diferenciado del anterior
3puntos
Los niveles de desempeño han sido graduados parcialmente de manera equitativa, equilibrada y progresiva. Cada nivel está diferenciado del anterior
2puntos
Los niveles de desempeño han sido graduados aunque no de manera equitativa, equilibrada y progresiva. Cada nivel no está muy diferenciado del anterior
1puntos
La graduación de los niveles de desempeño requiere ser revisada. Se puede hacer poca o ninguna diferenciación entre los distintos niveles de desempeño
0puntos
Aspectos a evaluar
Se evalúan competencias y habilidades, no solo contenidos y objetivos. Hay mucha coherencia entre los objetivos y la tarea a evaluar
3puntos
Se evalúan algunas competencias y habilidades, no solo contenidos y objetivos. Hay bastante coherencia entre los objetivos y la tarea a evaluar
2puntos
Además de los contenidos y de los objetivos, se evalúa una competencia. Hay algo de coherencia entre los objetivos y la tarea a evaluar
1puntos
Se evalúan exclusivamente contenidos y objetivos. No existe coherencia entre los objetivos y la tarea a evaluar
0puntos