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Guía Didáctica

En la medida en que la lectura es la base del aprendizaje, con este curso se pretende reforzar el carácter transversal de la lectura en el currículo de todas las áreas, compartir con los participantes ejemplos y modelos de trabajo y acercarles algunas herramientas prácticas para la lectura crítica y la investigación en su área.

 

Esta guía didáctica tiene como finalidad proporcionar a los participantes una visión general del curso con indicaciones para su realización.

Site: Cursos tutorizados en línea
Course: Espacios de lectura
Book: Guía Didáctica
Printed by: Guest user
Date: Monday, 30 March 2020, 11:39 PM

Guía Didáctica

 

 

En la medida en que la lectura es la base del aprendizaje, con este Curso se pretende reforzar el carácter transversal de la lectura en el currículo de todas las áreas, compartir con los participantes ejemplos y modelos de trabajo y acercarles algunas herramientas prácticas para la lectura crítica y la investigación en su área.

Esta guía didáctica tiene como finalidad proporcionar a los participantes una visión general del curso con indicaciones para su realización.

El curso "Espacios de lectura" contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia digital docente en todas sus áreas (Información y alfabetización informacional, Comunicación y colaboración, Creación de contenidos digitales, Seguridad y Resolución de problemas). En este curso se incide especialmente en el Área 1, Información y alfabetización informacional, en el Área 2Comunicación y colaboración, el Área 3, Creación de contenidos digitales y el Área 5, Resolución de problemas técnicos del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente" de INTEF.

La realización del plan de actividades del curso te ayudará a alcanzar el nivel:

B2 de la competencia: 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: " Utilizo herramientas de filtrado para seleccionar diferentes tipos de recursos y encontrar información en diferentes dispositivos y medios digitales que luego adapto para mi aula". B2 de la competencia: 1.2 Evaluación de información, datos, contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Analizo la procedencia, fiabilidad, la autoría, así como la licencia de uso, de los recursos que encuentro en Internet antes de utilizarlos en mi práctica docente".

B1 de la competencia 2.1 Interacción mediante las tecnologías digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Soy consciente de que lo relevante es la comunicación entre las personas, no la herramienta o aplicación utilizada".

C1 de la competencia 2.2 Compartir información y contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Creo archivos y documentos en línea y los comparto por medios digitales con personas concretas otorgando distintos roles de usuario (editar, leer, realizar comentarios)".

B1 de la competencia 2.3 Participación ciudadana en línea, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Busco y leo documentos, artículos, informes sobre tendencias y usos didácticos de las TIC para la mejora de mi practica docente". 

B1 de la competencia 2.4 Colaboración mediante canales digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Cada vez siento más confianza y seguridad al utilizar aplicaciones y espacios de trabajo colaborativo en línea". 

B2 de la competencia 3.1 Desarrollo de contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Habitualmente uso distintos programas y servicios de edición y creación de textos, presentaciones, en cualquier dispositivo, tanto en local, como en la nube, y los publico". 

B1 de la competencia 3.3 Derechos de autor y licencias, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Cuando busco alguna imagen, sonido, vídeo, texto o cualquier otro tipo de recurso educativo me preocupo en comprobar qué tipo de licencia de utilización posee, porque distingo entre licencias abiertas y privativas". 

B2 de la competencia 5.2 Derechos de autor y licencias, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Busco, identifico, filtro, evalúo, selecciono y adapto herramientas y recursos digitales para atender a las necesidades de aprendizaje del alumnado". 

B1 de la competencia 5.3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Planifico y desarrollo actividades digitales para innovar mi metodología docente". 

Destinatarios

Profesorado que imparte docencia en todos los niveles educativos anteriores al universitario, asesores de formación y asesores técnicos docentes de las administraciones educativas, miembros del departamento de orientación y de equipos de orientación o de atención temprana.

Objetivos

Los objetivos generales del curso son los siguientes: 

  • Reforzar el carácter transversal de la lectura y su importancia en todas las áreas del currículo.
  • Reflexionar sobre el papel de los materiales de lectura en la escuela y su utilización, identificar tipos de materiales en distintos soportes y aportar criterios de selección y análisis de los mismos.
  • Enmarcar la búsqueda, selección y evaluación de la información en los procesos de investigación en la escuela.
  • Sugerir pautas para promover la lectura y el uso crítico de la información entre el alumnado.


De forma más concreta, la realización del curso te permitirá alcanzar los siguientes objetivos específicos
  • Descubrir de forma práctica las posibilidades que ofrecen las tecnologías en el desarrollo y promoción de la lectura y de la escritura a través del uso de diversas herramientas de la web 2.0.
  • Reflexionar sobre el papel de los centros educativos y de la biblioteca escolar en particular, como espacios de promoción de la lectura y alfabetización en el contexto actual.
  • Inspirar actividades de aula motivadoras para los alumnos.

Contenidos

Los contenidos del curso se han estructurado en varios bloques:

  • Bloque 1. ¿Qué es leer hoy?
  • Bloque 2. Leer es... elegir, conectar y compartir
  • Bloque 3. Leer es investigar
  • Bloque Final 

Cada bloque queda estructurado en tres partes:

  • Foro de dudas: es la herramienta de comunicación para ese bloque; el foro de consulta, donde formular y responder dudas sobre la temática específica tratada en el bloque en curso.
  • Contenidos: contiene el material de consulta con las explicaciones necesarias para poder realizar las actividades del bloque.
  • Actividades: recoge una serie de actividades de tipología variada. Se recomienda realizarlas entre las fechas sugeridas para ello.

 

Actividades y evaluación

Cada bloque del curso va acompañado de las correspondientes actividades, que son ejercicios prácticos de aplicación de los contenidos teóricos que se presentan en dichos bloques.

Bloque de actividades

El equipo docente calificará como "Superada" o "Excelente" cada actividad obligatoria, una vez que la realices satisfactoriamente. Si fuera necesario, marcará la tarea como "A revisar" y realizará las indicaciones oportunas para que puedas mejorar lo realizado y obtener la calificación final de "Superada" o "Excelente" en esa actividad.

Es importante revisar periódicamente el libro de calificaciones, para irse asegurando de que todas las actividades quedan registradas con la calificación de "Superada" o "Excelente", de cara a la futura certificación del curso. 

El acceso al libro de calificaciones puede hacerse desplegando el menú que se abre pulsando en tu nombre de usuario (parte superior derecha de la pantalla), junto al perfil:

Calificaciones


Publicación de trabajos: licencia y conformidad

Los trabajos que elabores en el transcurso del curso estarán acogidos a la misma licencia Creative Commons que afecta al curso, y que es la siguiente:

   Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)

Esto implica que todos los materiales que formen parte de las actividades del curso deben ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia By-SA; es decir, se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.

Se entenderá por defecto que los trabajos que elabores como participante del curso cumplen estas condiciones salvo que expresamente manifiestes lo contrario.

Itinerario

Temporalización

El curso comienza el 12 de septiembre y termina el 12 de noviembre de 2018.

La temporalización de los bloques de actividades es la siguiente:

  • Bloque 0: desde el 12 hasta el 19 de septiembre.
  • Bloque 1desde el 20 de septiembre hasta el 4 de octubre
  • Bloque 2desde el 5 hasta el 18 de octubre
  • Bloque 3desde el 19 hasta el 30 de octubre
  • Bloque finaldesde el 31 de octubre hasta el 12 de noviembre

Se recomienda realizar las actividades correspondientes a cada bloque dentro de las fechas sugeridas para la realización de las mismas. Los contenidos y actividades del curso al completo estarán visibles desde el comienzo hasta el final del mismo.

 

Equipo docente

Coordinador: García Pérez, Alberto

Equipo docente:

  • López Blanco, Francisco
  • Rey Artime, Ana

 

 

Comunicación

Este curso dispone de las siguientes herramientas de comunicación:

  • Foro Novedades. Es la herramienta básica para notificaciones a todos los participantes sobre cualquier cambio o actualización en el desarrollo del curso por parte del equipo docente.
  • Cafetería. Es un espacio para compartir anécdotas y buenos momentos con los compañeros del curso.
  • El foro de dudas de cada bloque sirve para plantear consultas acerca del curso, sobre la realización de actividades, las fechas, o bien para exponer elementos de interés para los compañeros y tutores.
  • La Mensajería interna es una herramienta discreta e inmediata para comunicarse en privado con cualquier otro participante en el curso (alumno o tutor) que esté conectado en ese momento. En el menú lateral de la derecha de la página del curso tienes el cuadro "Usuarios en línea" que indica quién está conectado en ese momento, y el cuadro "Mensajes" del que tendrás que partir para generar o responder a un mensaje de nuestra mensajería interna. Recomendamos no utilizar la mensajería interna para consultar al tutor las dudas sobre las actividades. El lugar para plantear esas dudas es el foro de consulta del bloque correspondiente. La mensajería deberá utilizarse únicamente para cuestiones privadas.

También utilizamos las redes sociales para interactuar; por ejemplo Twitter mediante la etiqueta #Lectura_INTEF. Además, podrás ver en el lateral derecho un widget con las actualizaciones constantes que se van publicando en esa red social.

 

 

Certificación

En base a la Orden EDU/2886/2011, de 20 de octubre (ver Orden), “por la que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado”, todos los participantes que superen el curso recibirán una certificación correspondiente a 70 horas

Para ello será necesario superar todas las actividades obligatorias del curso, y que el tutor/a correspondiente evalúe las mismas como superadas. El proceso de envío de los certificados de los cursos es online

Recibirás en la cuenta de correo con la que estás dado de alta en este aula, un mail con un número (Código Seguro de Verificación) que sirve para descargarte dicho certificado. Este CSV identifica tu participación en la actividad y el código de la misma. Antes de proceder a la descarga de dicho documento, aconsejamos descargar la última versión de Adobe Acrobat Reader. Una vez descargado el certificado en el equipo debes comprobar que es correcto.

Para ello: ábrelo y desplázate hasta el final del documento (fin de página) y comprueba que hay un tick. Ya está listo para ser impreso. Si, por el contrario, aparece una interrogación, esto indicará que existe un problema en con tu equipo y deberás entonces, ponerte en contacto con formacionenred@educacion.gob.es.

Al finalizar las actividades, conseguirás también una credencial digital abierta que se entrega como forma de reconocimiento del aprendizaje desarrollado en las actividades del curso y que almacenarás en la Mochila de Credenciales Digitales Abiertas "Insignias INTEF".