A medida que se hace un uso cada vez más extensivo de Internet empiezan a aparecer problemas que antes no existían y otros que ya son antiguos se potencian gracias a la velocidad y omnipresencia de las redes.
Internet se ha vuelto en el medio ideal para el acosador, el embaucador y en general para la expresión de seres egoístas y antisociales, es decir, de la maldad que encierran determinadas personas. Hay tres características que lo hacen especialmente idóneo
para esto:
La relativa facilidad para falsificar la autenticidad de las personas. Podemos crearnos una vida imaginaria y contarla y documentarla con relatos e imágenes falsas como si fuera real.
La posibilidad de contactar al momento con cualquiera, independientemente del lugar donde se encuentre.
La universalización de los dispositivos móviles conectados a Internet, no solo entre los adultos sino también, muy especialmente, entre los menores de edad.
Esto unido a que la ciberdelincuencia puede ser ejercida sin salir de casa hace que personas que en la vida real serían incapaces de delinquir o de realizar determinadas acciones contra otros, sean capaces de hacerlo a través de Internet.
Riesgos
Los riesgos de los que trataremos a continuación se pueden esquematizar del siguiente modo:
Ciberbullying o Ciberacoso. Es un término general para cualquier acoso realizado a través de medios digitales (redes sociales, programas de mensajería, correos electrónicos, etc.)
Grooming o engaño pederasta. Un adulto acosa a un menor con intenciones de tipo sexual.
Ciberbullying entre iguales. Es el que se realiza entre los mismos menores.
Sexting. Es el envío voluntario de material erótico, sexual o pornográfico a través de los teléfonos móviles.
Sextorsión. Es el chantaje derivado de la posesión por parte de un extraño de material de carácter sexual sobre un menor.
2. Grooming
El grooming, también conocido como engaño pederasta, es en pocas palabras el acoso sexual al que pueden verse sometidos los menores por parte de un adulto (normalmente del sexo femenino).
Dada que la finalidad es siempre sexual, el adulto tiene una serie de estrategias cuya finalidad es la de poco a poco irse ganando la confianza del niño o niña. Para ello simula tener su misma edad o, al menos, ser mucho más
joven de lo que en realidad es. Las conversaciones en un principio son inocentes y las propias de un niño o adolescente, pero con el tiempo y el aumento de la confianza se empiezan a producir intercambio de fotos (falsas
por parte del adulto) que terminan siendo de carácter sexual. En el momento en que el acosador tiene algún material de este tipo se destapa y comienza a chantajear al menor, de forma que si no hace lo que él quiere amenaza
con enviar las fotos y las conversaciones a sus amigos más cercanos o familiares. Lo que puede empezar en Instagram o en alguna otra red por Internet puede acabar por WhatsApp o Telegram, donde la sensación de cercanía y acoso es mayor que en otras
redes sociales.
El acosador utilizará este control para obtener imágenes explícitamente sexuales del menor, grabaciones de vídeo del mismo tipo y en algunos casos incluso encuentros reales donde puede abusar de él o ella.
La cámara web o la del móvil permiten la grabación y recepción al momento de las imágenes.
El pedófilo anterior a la era Internet se veía solo y aislado con lo que su actividad estaba reprimida. Actualmente, los pedófilos pueden ver la experiencia de otros, contar con foros y no sentirse unos "bichos raros", así pues, ya no hay razón para
sentirse mal con uno mismo y lo único que evitan es ser pillados.
La exposición continuada a la pornografía podría inducir a la permisividad con la pornografía infantil e incluso fomentar su consumo.
Cómo detectarlo
La psicóloga Maribí Pereira cita los cambios de conducta más habituales entre aquellos que sufren grooming:
Retraimiento social: se observan cambios en la manera de relacionarse, es decir, o hay una falta de defensa o una exagerada reacción ante supuestas bromas o acciones públicas.
Reserva excesiva para comunicarse con otros.
Modificación en su lenguaje corporal ante adultos, observándose en ocasiones la cabeza baja, la falta de contacto ocular, rechazo a estar con adultos.
Alteraciones en el rendimiento escolar.
Cambios de humor: tristeza, apatía y desmotivación general.
Explosiones de ira.
Procuran ocultarse o apartarse cuando emplean el móvil.
Pueden presentar miedo a salir de casa.
Síntomas psicosomáticos como: dolores de cabeza, náuseas, mareos, ataques de ansiedad, lesiones físicas sin justificar o diarreas frecuentes.
Cómo prevenirlo
Los pederastas conocen a sus víctimas a través de Internet, especialmente a través de las redes sociales, por lo tanto, hay unas normas básicas que pueden seguirse siempre en el caso de los menores de edad:
No usar perfiles públicos en las redes, de otro modo cualquiera puede conocer la vida e incluso llegar a deducir el lugar en el que vive el menor, aún cuando no lo haya publicado nunca explícitamente. Es muy fácil localizar el barrio
o los sitios en los que se desenvuelve una persona cuando está bien documentado fotográficamente. Los perfiles deben estar limitados a los conocidos de forma personal.
No admitir desconocidos como amigos o seguidores, ya que dada la facilidad para falsear el perfil de una persona, llega un momento en que se tiene un conjunto de seguidores total y absolutamente desconocido, aunque se hable habitualmente
con ellos.
No responder mensajes de desconocidos, lo mejor es no hablarles y mucho menos acceder a cualquier petición de fotos, webcam o chat.
En los perfiles poner fotos de personajes ficticios para evitar que aquellos que localizan a los menores, utilizando el buscador de perfiles de las redes sociales, puedan saber quién y cómo es.
Aquellos niños que son víctimas del acoso de un adulto suelen tener una gran vergüenza ante sus padres y, por lo tanto, tienden a retraerse sobre sí mismos, por lo que el diálogo con ellos y la atención a lo que hacen es fundamental. En concretos los
padres pueden:
Explicar las normas básicas de seguridad que deben mantener en Internet.
Mantener un diálogo fluido sobre lo que sus hijos hacen en Internet, para que, en el caso de que aparezca un elemento disruptor, puedan localizarlo fácilmente. Si nunca hablan con sus hijos, difícilmente se darán cuenta a tiempo.
Observar los hábitos de uso de Internet. Si el menor se conecta de forma regular, a la misma hora, cuando todos duermen o está solo, es posible que esté en contacto con alguien que no quiere que se enteren sus padres.
Qué hacer
La web Derecho de la Red da una guía para el caso de estar sufriendo de grooming:
Primeras medidas
No borres ningún contenido del teléfono o el ordenador.
Puede parecer doloroso, pero las conversaciones, imágenes y los vídeos que el acosador y la víctima se hayan enviado deben ser guardados para usarlos como prueba. Cómo añadido, puedes realizar una impresión de las mismas para evitar su pérdida.
No denuncies el perfil al servicio web desde el que se produce el acoso, únicamente bloquéalo para evitar que pueda ponerse en contacto contigo. De lo contrario, los administradores del sitio web podrían tomar medidas contra el usuario que se pondría
alerta pudiendo desaparecer. De esta forma el acosador se podría hacer otro perfil para seguir acosando a otros niños
Denúncialo
Una vez detectado hay que denunciar de forma inmediata un caso de grooming.
La denuncia deben cursarla los tutores del menor, que pueden acudir a tres instancias; cuerpos policiales (Policía, Guardia Civil, policías autonómicas), juzgado de guardia y fiscalía de menores.
Sin embargo, hay casos en los que la vergüenza que pueda sentir el menor agredido lleva a realizar denuncias anónimas a través de las webs de los cuerpos de seguridad. Existe una tercera vía que es acudir a ONG especializadas en ciberacoso, pero las
autoridades recuerdan que este método no tiene repercusiones legales sobre el agresor.
Apóyale
No le recrimines. Puede que tu primera reacción sea recriminar a tu hijo el haberse puesto en contacto con desconocidos por Internet y haber compartido información íntima. Pero recuerda, tu hijo es una víctima y el abusador, en cambio, es un especialista
en conseguir lo que busca.
No le culpes. El acosador, muchas veces recurre a la extorsión de mostrar los contenidos íntimos del menor si no cumple con los nuevos pedidos. Por ello, cuando te enteres evita hacerle sentir vergüenza o culpa, ya que de esa forma únicamente
aumentarás el poder que tiene el acosador sobre tu hijo.
Habla con él/ella. Tu hijo se siente responsable, tiene miedo y siente mucha vergüenza de lo que le ha sucedido. Tienes que acompañarle, hablar con él y orientarle para conseguir que se sobreponga a esta situación tan angustiante.
El siguiente vídeo nos puede servir para plantear el tema en clase e iniciar un diálogo donde los alumnos y alumnas puedan expresar sus ideas y experiencias.
Estrategias en la familia
Los padres deben estar pendientes de los cambios de comportamiento de sus hijos e hijas para poder detectar si están pasando por problemas como el grooming, así como al resto de cambios conductuales indicados más arriba. La detección temprana
del grooming es importante para evitar que el niño o la niña caigan en una espiral autodestructiva en manos de sus acosadores.
Como en todos estos casos lo más importante es mantener una relación fluida con los hijos que les permita denunciar ante sus padres cuando padece cualquier tipo de acoso.
Estrategias en la escuela
La formación en los diferentes riesgos que tiene Internet tiene que formar parte del plan de formación de las escuelas, especialmente a partir de 6° de Primaria hasta 3° de ESO, ya que es en estas edades cuando son más susceptibles de caer en
manos de desaprensivos. Solo por el hecho de saber que existe el grooming ya puede hacer que más de un niño y niña no caiga en sus redes.
3. Ciberbullying escolar
Algunas veces se utiliza el término ciberbullying como un término exclusivo para indicar acoso entre escolares y se reserva la palabra ciberacoso, es decir, su traducción al español, para el que se produce entre adultos. Dado que usar
el mismo término para indicar dos procesos distintos, según el idioma que se utilice, es muy confuso, hemos utilizado los términos, ampliamente aceptados, ciberbullying y ciberacoso como sinónimos del acoso producido por medios
electrónicos en general y para indicar el acoso entre los menores de edad hablamos de Ciberbullying (o ciberacoso) escolar, a veces también se llama ciberacoso académico.
El ciberacoso escolar es probablemente uno de los problemas a los que se enfrenta un mayor número de menores. La búsqueda de la pertenencia al grupo en contraposición a los demás hace que en algunas ocasiones se tomen niñas o niños como un objetivo al
que atacar por cualquier diferencia o suceso que sirve como excusa para el acoso. Igual como sucede con el grooming, es un problema viejo que ha adquirido una nueva dimensión debido a la irrupción de Internet en la vida de los niños.
“el uso y difusión de información lesiva o difamatoria en formato electrónico a través de los medios de comunicación como el correo electrónico, la mensajería instantánea, las redes sociales, la mensajería de texto a través de dispositivos
móviles o la publicación de vídeos o fotografías en plataformas electrónicas de difusión de contenidos.”
El siguiente vídeo de Pantallas Amigas nos ayuda a visualizar y comprender el tema:
Características del ciberacoso:
Acusaciones y publicaciones falsas. Los acosadores intentan dañar la reputación del acosado difundiendo falsedades e intentando poner a la gente contra él o ella. Normalmente a través de las redes sociales o grupos de programas de
mensajería como WhatsApp.
Se busca asustar y aterrorizar a la víctima. Normalmente, a través de mensajes privados como WhatsApp, correo electrónico, redes sociales, etc.
Recopilación de información sobre la víctima. Los ciberacosadores pueden espiar a los amigos de la víctima, su familia y compañeros de trabajo para obtener información personal.
Manipulación del entorno de la víctima. Pueden enviar regularmente correos difamatorios al entorno de la víctima para poder manipularlos.
Pérdida de la privacidad. El acosador que traslada a Internet sus insultos y amenazas puede hacer pública la identidad del acosado, incluso facilitando en algunos casos su teléfono y otros datos personales para que otros se unan al
acoso.
No existe un propósito legítimo. O sea, que el acoso no tiene un propósito válido, aunque algunos acosadores están persuadidos de que tienen una causa justa para acosarlo, normalmente creen que ha cometido un error y que debe
pagar por él.
Repetición. El ciberacoso se caracteriza por no ser un hecho aislado, sino que los ataques a la persona se producen de forma reiterativa.
La Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) elabora cada año desde 2016 un informe exhaustivo sobre los casos atendidos por ellos. Resumimos a continuación
algunos datos importantes hechos públicos en 2018 a través del III Estudio sobre el acoso escolar y ciberbullying según los afectados.
Perfil del acosado/a
La edad media a la que se inicia el ciberacoso es de 12.2 años, siendo los casos de menos de 10 años inferiores al 15 %. La edad media de los acosados es de unos 13 años.
Casi dos tercios son niñas (65.6 %) y un tercio, niños (34.4 %).
El rendimiento escolar no parece especialmente relevante, aunque hay predominancia de rendimiento alto (30.6 %) y medio (41.6 %) frente al bajo (27.8 %).
Perfil del acosador/a
Actúan como acosadores solo niños el 46.7 % de las veces, solo niñas el 23.3 % y de ambos sexos el 30 %.
El 70 % son mayores de 12 años y su edad media es de unos 14 años.
En el 94.4 % de los casos son de la misma clase que el acosado.
En cuanto al número de acosadores es de uno, en el 25.9 % de los casos, de dos a cinco en el 55.5 % y más de cinco en el 18.6 %.
En el 49 % de los casos, alguno de los acosadores había sido amigo de la víctima.
Tipos de ciberacoso
En cuando al medio utilizado, el teléfono móvil supone el 93 % de los dispositivos usados y la tablet u ordenador el resto. El medio preferido a través del móvil es por WhatsApp (76 % de las veces) seguido de otras redes sociales.
Todos estos datos nos permiten hacer una idea bastante exacta de cómo se produce el ciberacoso que empieza en los últimos cursos de primaria pero es máximo en 2º y 3º de la ESO, teniendo lugar principalmente en chicas, aunque también chicos, a través
del móvil y por compañeros de su clase. A diferencia del grooming, donde el acosador conoce al menor por el rastro que deja en Internet, con el ciberbullying no sucede lo mismo, ya que este se suele dar a partir
de sus propios compañeros de clase, con los que seguramente tendrá contacto a través de redes sociales, algo que está totalmente dentro de la normalidad. Al no poder permanecer al margen de sus acosadores, da igual si la víctima se conecta o no,
puesto que la cercanía de los acosadores le hará sentir a través de los amigos sus efectos, es un problema más difícil de controlar por el menor, aunque si se siguen los cauces apropiados se conseguirá una pronta solución sin secuelas, al menos
no de importancia.
Prevención del acoso
Como en el grooming es muy importante el diálogo con los hijos y la información, también desde la escuela. Es importante que conozcan:
Comportarse con educación en la Red.
No facilitar datos personales.
Que ante cualquier problema pueden acudir a los adultos, padres o profesores, para exponerles lo que les está sucediendo a través de la red.
Aun cuando tengan sus perfiles restringidos a sus amigos de la vida real, normalmente los amigos del colegio, no deben publicar fotos o comentarios que sean susceptibles de causar problemas por parte de otros no muy bien
intencionados. Hay que ser prudentes y no publicar nada que no expondríamos también en el tablón de anuncios de la clase.
En ocasiones se comparten nombres de usuario y contraseñas con amigos y amigas, es algo que NUNCA debe hacerse. Los datos de inicio de sesión de las cuentas personales deben ser conocidas únicamente por sus dueños. Lo
que ahora es amistad puede cambiar rápidamente con un malentendido y un enfado y convertirse en una suplantación de personalidad que toma posesión de una cuenta de la víctima para hacerle daño.
Como norma general, no hacer en las redes lo que no se haría en persona.
Por parte de los padres es aconsejable supervisar la actividad realizada por sus hijos de forma que se sientan acompañados. Esta supervisión ayudará a detectar conductas de riesgo, así como a localizar posibles acosadores.
Si se produce el ciberbullying
No contestar a las provocaciones, ignorarlas.
Advertir a los acosadores de que lo que hacen es un delito.
Guardar capturas de pantalla de cualquier evidencia de acoso.
Ante cualquier problema, el menor debe avisar a sus padres o profesores.
El siguiente paso, una vez avisado el centro escolar y si no se ha conseguido solucionar, deberá ser denunciado ante la policía.
Estar atentos a los cambios de comportamiento de nuestros hijos con la finalidad de poder detectar problemas como el ciberbullying. Siempre que se produce un acoso escolar se producen cambios de conducta, especialmente en relación con la escuela
y los amigos.
Mantener un diálogo constante con los hijos y estar enterados de sus preocupaciones. La confianza es el mejor preventivo para que los padres puedan estar al tanto.
Estrategias en la escuela
Desde la escuela debe haber una especial sensibilidad en relación con el acoso, ya que esta suele ser su origen. Observar el comportamiento en la hora del recreo y en los cambios de clase puede ayudar a detectar posibles casos. También existen
programas informáticos, técnicas para realizar en clase y encuestas que permiten detectarlo (ver apartado: para saber más).
Sexting y sextorsión son conceptos relacionados, pero no son exactamente lo mismo. El primero es el envío voluntario de material de carácter sexual (normalmente fotos y vídeo). Suele ser algo consentido y que no es delictivo, sin embargo, sí es extremadamente
peligroso, ya que se pierde totalmente el control de unas imágenes que son íntimas. Aunque la persona a la que se envía sea de completa confianza con el tiempo las relaciones cambian y es muy frecuente que esas fotos o vídeos puedan ser usadas en
contra de las personas que se las hizo. El segundo concepto, la sextorsión, deriva muchas veces del primero, ya que cuando cae en manos de personas poco escrupulosas las imágenes podrán ser utilizadas para el chantaje.
Patricia Alonso ha realizado su tesis doctoral en 2017 sobre
el sexting realizando entrevistas a 1.286 estudiantes de ESO y Bachillerato con una media de 15,6 años y ha encontrado que los resultados muestran que los/as adolescentes tienen actitudes positivas, considerando el Sexting una práctica divertida
con la que establecer relaciones; siendo los chicos y los/as estudiantes de ámbito urbano los/as que más positivo ven las prácticas de Sexting. Aproximadamente el 46 % de las chicas habían enviado algún sexting alguna vez y el 60 % de los chicos.
Desgraciadamente, es una conducta que parece estar bastante normalizada entre los adolescentes, a pesar de que ellos mismos lo reconocen como una actividad de riesgo.
Por medio de imágenes obtenidas mediante webcam, e-mail, mensajería instantánea, teléfonos u otros dispositivos móviles: es decir, por todos los medios que sirven para realizar sexting.
Por medio de imágenes obtenidas en el contexto de una relación sentimental.
Con objeto de un abuso sexual, una explotación pornográfica para uso privado, para redes pedófilas o comercial, una extorsión económica o cualquier otro tipo de coacción.
Puntual o continuada.
Llevada a cabo por conocidos, examantes o personas desconocidas.
Desde la web Sexting, perteneciente a Pantalla Amigas, recomiendan una serie de consejos que por su importancia recomendamos leer detenidamente. Puede hacerse desde el enlace anterior o bajo este texto donde puede verse la página original.
4.2. Razones para no realizar sexting
La web Pensar antes de sextear proporciona 10 razones (acompañadas de un vídeo cada una y un póster) para no realizar sexting. El póster resumen recoge los diez motivos en un único archivo PDF y puede ser muy útil para plantear el tema ante padres y alumnos.
Al hacer sexting se pasa a depender de otra persona. No sabemos lo que hará la otra persona.
Las relaciones cambian. Aunque ahora estemos seguros del otro/a, más adelante puede cambiar.
No es posible garantizar la seguridad que tendrán otros con las fotos. Hay personas descuidadas que por ignorancia o descuido pueden contribuir a difundir las fotos.
La información de la distribución digital no puede controlarse. Una vez sale de nuestro poder, desconocemos la difusión que podrá llegar a tener.
Aunque la cara de la persona que hace sexting no se vea en realidad, hay muchas formas de saber quién es: piercings, tatuajes, marcas, lugar de la foto, etc.
Las leyes protegen a los menores, si participamos en el reenvío de este tipo de imágenes seremos responsables ante la ley.
Si la imagen cae en malas manos se puede producir la sextorsión.
Aunque las imágenes se transfieran por medios privados, pueden acabar llegando a Internet, el medio de difusión más potente que ha existido jamás.
A través de las redes sociales, las personas más cercanas pueden ver aquello que no iba destinado a ellos.
Si la imagen llega a distribuirse por Internet es muy posible que se desencadene el ciberbullying, hay gente que disfruta viendo a otros sufrir.
Llegada la edad de la pre adoslescencia, cuando los hijos empiezan a comunicarse regularmente a través de las aplicaciones de móvil con sus amigos y amigas, deben tratar el tema del sexting, los motivos para no hacerlo y los peligros que conllevan.
Estrategias en la escuela
El póster 10 razones para no sextear junto con los vídeos cortos presentes en esta página pueden servir para tratar este asunto, buscando el debate y la implicación de los alumnos y alumnas.
4.3. Sextorsión
La sextorsión es la extorsión derivada de la amenaza de revelar fotos o vídeos de carácter sexual de la víctima. A diferencia del grooming, que se realiza por pederastas, en la sextorsión lo que se busca principalmente es el dinero. El sexting acaba en numerosas ocasiones como sextorsión y se acaba pidiendo dinero u otro tipo de favores para mantener los vídeos y fotos en secreto. Es algo que no solo afecta a los adolescentes sino de lo que también son víctimas los adultos. Existen mafias organizadas dedicadas a crear perfiles falsos, sobre todo femeninos, donde intentan iniciar una relación de tipo sexual con la víctima para chantajearlo posteriormente. En estos casos, tanto para adultos, como para menores, los pasos a seguir son:
No acceder al chantaje.
Cortar toda relación con esta persona.
Guardar todas las pruebas que se tengan: conversaciones, mensajes de voz de vídeo, etc. Si se ha producido ya la difusión de imágenes en redes sociales, hacer capturas de pantalla.
Informar a las autoridades y denunciar el caso ante la policía.
En el caso de los menores se puede producir un ocultamiento de lo que está pasando debida a la lógica vergüenza y miedo que se está pasando. Se necesita mucha comprensión y posiblemente la ayuda de un especialista en psicología para afrontar lo que está pasando. Debe evitarse el reñir y atormentar a los niños o niñas que lo estén padeciendo, con lo que les pasa ya tienen más que suficiente.
Para prevenir estas situaciones, además de la formación directa y tratar estos temas, lo más importante es hablar, hablar y hablar. Hacer que el menor tenga la confianza suficiente para acudir a sus padres y profesores en caso de producirse algo así. Es muy importante que desde el primer momento los adultos puedan intervenir para parar la sextorsión y evitar que el niño o la niña se vean involucrados en un infierno que puede durar meses antes de que se decidan a decirlo.
5. Juegos peligrosos
Desde hace unos años han surgido una serie de juegos o retos carentes de todo sentido y cuya aparente finalidad está exclusivamente en demostrar que uno es capaz de hacer algo fuera de lo habitual. Desgraciadamente, estos juegos son perjudiciales no solo
para quien los practica, sino que lo pueden ser también para otras personas que se ven involucradas en ellos y que puede acabar, como de hecho ha pasado en múltiples ocasiones, con la vida de alguien, ya sea por la peligrosidad implícita que tienen,
como porque la prueba final es el suicidio. Muchas veces son retos virales que aparecen, causan sensación durante un corto tiempo y luego desaparecen totalmente.
El vídeo que hay en el enlace más adelante describe algunos de estos juegos como el de la ballena azul, el ahorcado, surfear en el tren o beber por los ojos, entre otros. Contiene imágenes que pueden resultar molestas para determinadas personas especialmente sensibles y
actualmente YouTube requiere que la cuenta de Google desde la que se visualice pertenezca a un adulto. Ver vídeo.
Veamos la descripción de algunos de ellos:
Ballena azul
Este juego nació en Rusia en 2016 y una de las últimas víctimas ha ocurrido en 2019, por lo que el juego parece que sigue activo. En él las víctimas reciben un mensaje a través de las redes sociales indicando si quieren jugar a un juego. Los administradores
del juego ponen diversas "pruebas" consistentes en hacerse cortes, subirse a edificios con peligro para sus vidas, hacer daño a otros, ver imágenes psicológicamente perturbadoras a altas horas de la mañana, etc. Estas pruebas terminan con la instrucción
final de suicidarse. Aquí podemos leer uno de los casos.
Momo Challenge
Imagen (terrorífica) de Momo que siempre va asociada al reto
Este juego apareció en 2018 y es semejante al de la ballena azul, aunque ha circulado principalmente por WhatsApp. Se incita a la realización de retos como los explicados anteriormente y si el menor se niega sufre amenazas de diverso tipo. Momo está más
relacionado con situaciones de terror psicológico que la ballena azul. En el siguiente artículo puede
verse el efecto en un adolescente francés.
Balconing
Consiste en tirarse desde un balcón o terraza a una piscina con el consiguiente peligro para la integridad física. El objetivo es tener una foto que certifique que se ha hecho.
Surfear en el tren
Esta modalidad de reto consiste en viajar en el exterior de un tren o camión, en su techo, agarrado a una puerta etc para filmarse haciéndose.
Selfis arriesgados
Hay toda una gama de actividades arriesgadas por hacerse el selfi más original que acaban en tragedia. El reto de los selfis peligrosos no es algo que debamos despreciar, ya que es una auténtica moda entre jóvenes y adultos.
Precauciones ante estos juegos y retos virales:
Hay que tener mucho cuidado con las personas nuevas que se contactan a través de la Red.
Ante cualquier problema acudir a un adulto.
No compartir nunca el teléfono en Internet, así como cualquier dato personal.
Informar a los niños y niñas de los distintos bulos, juegos o desafíos que se pueden encontrar en Internet e insistir en la importancia de no compartir y no participar en ellos.
Algunos retos son positivos
No obstante, algunos retos como el llamado trashtag o basurachallenge, pueden ser incluso una fuente de inspiración y de contrapeso. Este reto consiste en elegir una zona degradada por la basura que contiene y a continuación
hacer una foto antes y después de limpiarlo. Puede verse aquí algunos mensajes de Twitter con este hashtag.
Estrategias en la familia
Los padres deben estar informados de las actividades que realizan sus hijos y vigilar sus cambios de comportamiento relacionados especialmente con lo que puede suceder a través del móvil.
6. Ampliar la información
Enlaces y recursos que nos ayudarán a ampliar la información así como a encontrar más recursos.
Conseguir herramientas para detectar los peligros e intentar ponerles solución.
Grooming
Empezar con la proyección del vídeo
Explicar lo que es
El grooming, también conocido como engaño pederasta, es el acoso sexual al que pueden verse sometidos los menores por parte de un adulto (normalmente del sexo femenino).
Explicar la forma de detectarlo
Retraimiento social: se observan cambios en la manera de relacionarse, es decir, o hay una falta de defensa o una exagerada reacción ante supuestas bromas o acciones públicas.
Reserva excesiva para comunicarse con otros.
Modificación en su lenguaje corporal ante adultos, observándose en ocasiones la cabeza baja, la falta de contacto ocular, rechazo a estar con adultos.
Alteraciones en el rendimiento escolar.
Cambios de humor: tristeza, apatía y desmotivación general.
Explosiones de ira.
Procuran ocultarse o apartarse cuando emplean el móvil.
Pueden presentar miedo a salir de casa.
Síntomas psicosomáticos como: dolores de cabeza, náuseas, mareos, ataques de ansiedad, lesiones físicas sin justificar o diarreas frecuentes.
Cómo evitarlo
Los pederastas conocen a sus víctimas a través de Internet, especialmente a través de las redes sociales, por lo tanto, hay unas normas básicas que pueden seguirse siempre en el caso de los menores de edad:
No usar perfiles públicos en las redes, de otro modo cualquiera puede conocer la vida e incluso llegar a deducir el lugar en el que vive el menor, aun cuando no lo haya publicado nunca explícitamente. Es muy fácil localizar el barrio
o los lugares en los que se desenvuelve una persona cuando está bien documentado fotográficamente. Los perfiles deben estar limitados a los conocidos de forma personal.
No admitir desconocidos como amigos o seguidores, ya que dada la facilidad para falsear el perfil de una persona, llega un momento en que se tiene un conjunto de seguidores total y absolutamente desconocido, aunque se hable habitualmente
con ellos.
No responder mensajes de desconocidos, lo mejor es no hablarles y mucho menos acceder a cualquier petición de fotos, webcam o chat.
En los perfiles poner fotos de personajes ficticios para evitar que aquellos que localizan a los menores, utilizando el buscador de perfiles de las redes sociales, puedan saber quién y cómo es.
Aquellos niños que son víctimas del acoso de un adulto suelen tener una gran vergüenza ante sus padres y, por lo tanto, tienden a retraerse sobre sí mismos, por lo que el diálogo con ellos y la atención a lo que hacen es fundamental. En concretos los
padres pueden:
Explicar las normas básicas de seguridad que deben mantener en Internet.
Mantener un diálogo fluido sobre lo que sus hijos hacen en Internet, para que, en el caso de que aparezca un elemento disruptor, puedan localizarlo fácilmente. Si nunca hablan con sus hijos, difícilmente se darán cuenta a tiempo.
Observar los hábitos de uso de Internet. Si el menor se conecta de forma regular, a la misma hora, cuando todos duermen o está solo, es posible que esté en contacto con alguien que no quiere que se enteren sus padres.
Sexting
Pasar el vídeo siguiente para introducir el tema:
Razones para no hacer sexting
Explicar el concepto y haciendo uso del póster 10 razones para no sextear, comentar los peligros
que puede llegar a tener. Para que se sientan más interpelados se puede proporcionar impreso en DIN A4 a los asistentes.
Al hacer sexting se pasa a depender de otra persona. No sabemos lo que hará la otra persona.
Las relaciones cambian. Aunque ahora estemos seguros del otro/a, más adelante puede cambiar.
No es posible garantizar la seguridad que tendrán otros con las fotos. Hay personas descuidadas que por ignorancia o descuido pueden contribuir a difundir las fotos.
La información de la distribución digital no puede controlarse. Una vez sale de nuestro poder, desconocemos la difusión que podrá llegar a tener.
Aunque la cara de la persona que hace sexting no se vea en realidad, hay muchas formas de saber quién es: piercings, tatuajes, marcas, lugar de la foto, etc.
Las leyes protegen a los menores, si participamos en el reenvío de este tipo de imágenes seremos responsables ante la ley.
Si la imagen cae en malas manos se puede producir la sextorsión.
Aunque las imágenes se transfieran por medios privados, pueden acabar llegando a Internet, el medio de difusión más potente que ha existido jamás.
A través de las redes sociales, las personas más cercanas pueden ver aquello que no iba destinado a ellos.
Si la imagen llega a distribuirse por Internet es muy posible que se desencadene el ciberbullying, hay gente que disfruta viendo a otros sufrir.
Qué hacer si se produce el sexting o el grooming
Las medidas a tomar en ambos casos son muy similares, ya que en los dos es el acoso a un menor en el que únicamente varía la intencionalidad.
Primeras medidas
No borrar ningún contenido del teléfono o el ordenador.
Las conversaciones, imágenes y los vídeos que el acosador y la víctima se hayan enviado deben ser guardados para usarlos como prueba. Cómo añadido, se puede realizar una impresión de las mismas para evitar su perdida.
No denuncies el perfil al servicio web desde el que se produce el acoso, únicamente bloquéalo para evitar que pueda ponerse en contacto contigo. De lo contrario, los administradores del sitio web podrían tomar medidas contra el usuario que se pondría
alerta pudiendo desaparecer. De esta forma el acosador se podría hacer otro perfil para seguir acosando a otros niños.
Denunciarlo
Una vez detectado hay que denunciar de forma inmediata un caso de grooming.
La denuncia deben cursarla los tutores del menor, que pueden acudir a tres instancias; cuerpos policiales (Policía, Guardia Civil, policías autonómicas), juzgado de guardia y fiscalía de menores.
Sin embargo, hay casos en los que la vergüenza que pueda sentir el menor agredido lleva a realizar denuncias anónimas a través de las webs de los cuerpos de seguridad. Existe una tercera vía que es acudir a ONG especializadas en ciberacoso, pero las
autoridades recuerdan que este método no tiene repercusiones legales sobre el agresor.
Apoyarle
No hay que recriminar al menor. Puede que la primera reacción sea recriminarle al haberse puesto en contacto con desconocidos por Internet y haber compartido información íntima. El hijo es una víctima y el abusador, en cambio, es un especialista en
conseguir lo que busca.
No hay que culparle. El acosador, muchas veces recurre a la extorsión de mostrar los contenidos íntimos del menor si no cumple con los nuevos pedidos. Hay que evitar hacerle sentir vergüenza o culpa, ya que de esa forma únicamente aumentará el
poder que tiene el acosador sobre tu hijo.
Habla con él/ella. Se siente responsable, tiene miedo y siente mucha vergüenza de lo que le ha sucedido. Hay que acompañarle, hablar con él y orientarle para conseguir que se sobreponga a esta situación tan angustiante.
7.2. Ciberbullying
Tipo de actividad: Sesión informativa
Duración: 1-2 h
Niveles implicados: Todos
Objetivos:
Estar informados sobre el ciberbullying.
Tener herramientas para detectar el ciberbullying e intentar ponerle solución. Informar a los padres sobre el ciberbullying.
Además de tratar el ciberbullying de forma general, es conveniente conocer el protocolo de actuación en estos casos de cada comunidad autónoma.
Empezar con este par de vídeos, el primero introduce el tema y el segundo da una serie de consejos para la convivencia en Internet.
Características del ciberacoso
Explicar las características del ciberacoso
Acusaciones y publicaciones falsas. Los acosadores intentan dañar la reputación del acosado difundiendo falsedades e intentando poner a la gente contra él o ella. Normalmente a través de las redes sociales o grupos de programas
de mensajería como WhatsApp.
Se busca asustar y aterrorizar a la víctima. Normalmente, a través de mensajes privados como WhatsApp, correo electrónico, redes sociales, etc.
Recopilación de información sobre la víctima. Los ciberacosadores pueden espiar a los amigos de la víctima, su familia y compañeros de trabajo para obtener información personal.
Manipulación del entorno de la víctima. Pueden enviar regularmente correos difamatorios al entorno de la víctima para poder manipularlos.
Pérdida de la privacidad. El acosador que traslada a Internet sus insultos y amenazas puede hacer pública la identidad del acosado, incluso facilitando en algunos casos sus teléfonos y otros datos personales para que otros se
unan al acoso.
No existe un propósito legítimo. O sea, que el acoso no tiene un propósito válido, aunque algunos acosadores están persuadidos de que tienen una causa justa para acosarlo, normalmente creen que ha cometido un error y que
debe pagar por él.
Repetición. El ciberacoso se caracteriza por no ser un hecho aislado, sino que los ataques a la persona se producen de forma reiterativa.
Prevención del acoso
Como en el grooming es muy importante el diálogo con los hijos y la información, también desde la escuela. Es importante que conozcan:
Comportarse con educación en la Red.
No facilitar datos personales.
Que ante cualquier problema pueden acudir a los adultos, padres o profesores, para exponerles lo que les está sucediendo a través de la red.
Aun cuando tengan sus perfiles restringidos a sus amigos de la vida real, normalmente los amigos del colegio, no deben publicar fotos o comentarios que sean susceptibles de causar problemas por parte de otros no muy bien
intencionados. Hay que ser prudentes y no publicar nada que no expondríamos también en el tablón de anuncios de la clase.
En ocasiones se comparten nombres de usuario y contraseñas con amigos y amigas, es algo que NUNCA debe hacerse. Los datos de inicio de sesión de las cuentas personales deben ser conocidas únicamente por sus dueños. Lo
que ahora es amistad puede cambiar rápidamente con un malentendido y un enfado y convertirse en una suplantación de personalidad que toma posesión de una cuenta de la víctima para hacerle daño.
Como norma general, no hacer en las redes lo que no se haría en persona.
Por parte de los padres es aconsejable supervisar la actividad realizada por sus hijos de forma que se sientan acompañados. Esta supervisión ayudará a detectar conductas de riesgo, así como a localizar posibles acosadores.
Netiqueta: Normas de conducta
Las netiqueta ayuda a minimizar el riesgo de hacer determinados errores que pueden acabar en ciberbullying.
Nunca debemos olvidar que al otro lado hay un ser humano, hay que tratar de no herir sus sentimientos, ponerse en el lugar de la otra persona y preguntarse si desearíamos que nos tratasen como lo hacemos con él. Los alumnos
deben tener muy claro que el hecho de no ver en ese momento aquel a quien escriben no significa que lo que digan va a causar menos impacto en él.
La honradez y la responsabilidad han de ser nuestra forma de conducta tanto dentro como fuera de la Red.
Hay que cuidar el estilo con el que escribimos, muchas veces es lo único que los otros percibirán de nosotros:
Vigilar la ortografía, especialmente en los mensajes enviados con el móvil, la tendencia es a acortar los mensajes con abreviaturas y a prescindir de los acentos.
Evitar escribir con mayúsculas. LAS MAYÚSCULAS SE UTILIZAN PARA GRITAR.
Hay que ayudar a mantener los debates sanos y en un tono educativo. Debemos evitar las provocaciones y participar activamente para que no se produzcan entre otros.
Los mensajes de correo que enviemos deben ir precedidos de un saludo y una despedida al final del mismo.
No reenviar mensajes a no ser que sea necesario. Vivimos en la época del reenvío de mensajes porque nos parecen graciosos, simpáticos o "por si acaso" lo que dicen es verdad. La realidad es que uno de los motivos de cansancio
en la comunicación electrónica es la afluencia masiva y continua de mensajes intrascendentes, falsos y que no aportan nada. Si reenviamos algo que sea porque es necesario que el que lo reciba lea ese mensaje. Evitemos los mensajes de tipo
cadena y, sobre todo, aquellos que dicen que hay que reenviarlos al mayor número de personas.
Antes de enviar un mensaje en una red social o grupo de mensajería debemos pensarlo dos veces, llegará inmediatamente a sus destinatarios y aunque podemos borrarlos si nos arrepentimos casi con seguridad ya habrá sido leído
por más de uno. Lo mismo sucede con los vídeos e imágenes. Procuremos no enviar material gráfico que pueda ofender o del que nos podamos arrepentir más adelante. Una buena guía es pensar si colocaría esas imágenes
en el tablón de anuncios de clase o de la escuela. Debemos recordar que lo que se coloca en la Red, se queda en la Red. Una vez un texto o imagen abandona nuestro ordenador, tablet o teléfono móvil ya no tenemos más control
sobre él, aunque nos parezca lo contrario.
En los grupos y redes sociales debemos tener mucho cuidado con el sentido del humor, lo que nos parece gracioso o normal, a otros les puede parecer ofensivo o ridículo. Este es uno de los mayores motivos de desencuentro y
enfrentamiento online: los malentendidos derivados de un uso diferente del lenguaje y su interpretación.
En situaciones informales, al escribir en redes sociales podemos utilizar los emoticonos para reforzar los sentimientos que queremos transmitir. Como ya se ha indicado, uno de los problemas de la comunicación textual
es la interpretación del tono con el que se está hablando.
Nunca debemos crear perfiles falsos o que den una idea contraria de lo que somos.
Si se produce el ciberbullying
No contestar a las provocaciones, ignorarlas.
Advertir a los acosadores de que lo que hacen es un delito.
Guardar capturas de pantalla de cualquier evidencia de acoso.
Ante cualquier problema, el menor debe avisar a sus padres o profesores.
El siguiente paso, una vez avisado el centro escolar y si no se ha conseguido solucionar, deberá ser denunciado ante la policía.
8. Formación de alumnos
Amanda Todd
Privacidad y seguridad
No te enredes
8.1. Amanda Todd
Tipo de actividad: Actividad y debate
Duración: 1-2 h
Niveles implicados: Bachillerato
Objetivos:
Reflexionar sobre los riesgos de enviar fotografías comprometedoras a través de Internet
Establecer mecanismos de protección ante el sexting
Amanda Todd fue una chica que fue víctima del grooming en primer lugar y después de ciberbullying. Ante la insistencia de un conocido por Internet, Amanda acabó enviándole una foto de carácter sexual. El conocido le dijo que o bailaba para ella o enviaría
la foto a todos sus amigos de la escuela. Ella se negó y sus amigos la recibieron. A partir de ese momento pasó por un auténtico calvario donde sus compañeros la insultaba, le ponían motes y se burlaban de ella por Internet y en persona. Acabó suicidándose
en 2012, a la edad de 15 años, después de publicar un vídeo donde explicaba lo que le había sucedido. El vídeo ha permanecido en YouTube por voluntad de su madre que ha querido que sirva como ejemplo. Dada la dureza de este caso solo se recomienda
para el alumnado de bachillerato.
Para empezar explicar brevemente qué es el grooming y el ciberbullying.
Hacer grupos de 4 o 5 alumnos para que hablen, debatan y plantearles las siguientes preguntas:
¿Qué parte de grooming y cuál de acoso entre iguales sufrió Amanda?
¿Qué errores pudo cometer en todo el proceso?
¿Qué debería haber hecho?
¿Cómo podemos prevenir este tipo de actos?
¿Conoces algún caso similar?
Estos mismos grupos elaborarán 5 fichas de papel, al estilo del vídeo, donde expondrán sus conclusiones a lo que han respondido.
Cada grupo pasa sus fichas a los demás y se inicia un debate sobre la temática del grooming, el ciberbullying y la actitud de los que miran estos sucesos desde fuera y su responsabilidad.
8.2. Privacidad y seguridad
Tipo de actividad: Actividad semanal
Duración: 15 minutos por sesión
Niveles implicados: 6º de Primaria, ESO
Objetivos:
Aprender los conceptos básicos de seguridad y privacidad en Internet.
Interiorizar normas básicas de conducta en relación a la seguridad y la privacidad.
Reflexionar sobre por qué a veces no se siguen las recomendaciones para corregirlas.
La Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) ha publicado una serie de 18 fichas que tratan de forma general el tema de la seguridad. Existen varias formas de trabajar estos contenidos, pero recomendamos hacerlo con una ficha cada 1-2 semanas, de forma que la formación se alarga durante gran parte del curso.
Cada semana, o el periodo deseado, se imprime una ficha, se comenta y se cuelga en la clase. Cuando llega el momento de comentar la siguiente ficha se hace una recapitulación de la ficha de semanas pasadas indicando los alumnos si han puesto en práctica lo aprendido o no y por qué. Es importante detectar los errores que cometen los alumnos, aún sabiendo ellos mismos que los cometen, para poder prevenirlos y ponerles solución.
Durante la primera sesión se puede rellenar el cuestionario de 8 preguntas de verdadero y falso creado por la Oficina de Seguridad del Internauta para comentar los resultados y servir como introducción.
Reflexionar sobre los hábitos de los alumnos en Internet.
Aprender buenas prácticas en relación con la privacidad y seguridad.
Esta serie de actividades consisten en el visionado de un vídeo para después realizar la rutina de pensamiento Antes pensaba... Ahora pienso. Donde el alumno reflexiona sobre lo que ha aprendido escribiendo lo que pensaba antes y
después de recibir la información.
Pasar el vídeo.
Realizar la rutina de pensamiento.
Leer y comentar los resultados, haciendo especial hincapié en las ideas erróneas que se tenían previamente y en la falta de reflexión de muchas de las que hacemos.
Proponemos diversos vídeos con diferentes temáticas.
Grooming
Ciberbullying
Sexting
9. Créditos
Autores del curso
Juan José de Haro
Acceso a los contenidos
Los contenidos del curso han sido publicados por el INTEF en el libro titulado «Ciudadanía e identidad digital»
y puede ser descargado en PDF siguiendo el enlace anterior.
