1.2 Contextualización

Introducción

En este subapartado del Bloque 1, trataremos de ver cuál es la situación actual del Pueblo Gitano en España.

Para ello, abordaremos la desigualdad social y educativa del Pueblo Gitano, así como los prejuicios, estereotipos y el Antigitanismo que dicha comunidad todavía hoy padece. También trataremos de abordar cómo y cuándo la agenda política incluyó al Pueblo Gitano en España y veremos el papel del movimiento asociativo gitano en la lucha por la consecución de sus derechos y oportunidades. En este último punto, haremos una especial mención al papel clave que ha jugado las mujeres gitanas en la inclusión del Pueblo Gitano, y destacaremos otros movimientos sociales gitanos que están cobrando una notoria relevancia en la actualidad.

Visualización del vídeo

Para trabajar los contenidos de este subapartado, deberás en primer lugar visionar el vídeo titulado “1.2 Contextualización”. Mientras visionáis el vídeo, os sugerimos que vayáis tomando notas, ya que el contenido que en él se trabaja es relevante y podrá ser incluido en alguna de las actividades de evaluación de este bloque, y/o del curso en general. 

Desde aquí puedes acceder a las diapositivas que se van proyectando en el vídeo.

Contribuciones científicas

Una vez finalizado el vídeo, tenéis que leer las siguientes contribuciones científicas:

Sordè i Martí, T., Flecha, R., & Mircea Alexiu, T. (2013). El pueblo gitano: una identidad global sin territorio. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 2013, vol. 17, num. 427. Disponible en: http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-427/sn-427-3.htm

Amador, J. (2019). ¿Quién dijo sumisas? El Pentecostalismo y la mujer gitana luchando contra la violencia de género. International Journal of Roma Studies, 1(1), 35-57. Disponible en: https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijrs/article/view/3786/2727

Al igual que durante el visionado del vídeo, os aconsejamos tomar notas o subrayar a medida que vayáis leyendo los artículos, con el fin de señalar la información más relevante de los mismos, y facilitaros después vuestras tareas de evaluación.

Bibliografía

Aquí encontrareis todas las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración del video. Os invitamos a consultarlas, aunque no sean en ningún caso de lectura obligada.

Cavalli-Sforza, L., & Cavalli-Sfroza, F. (1994). ¿Quiénes somos? Historia de la diversidad humana. Barcelona: Editorial Crítica.

CIS. (2016). PERCEPCIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN EN ESPAÑA (II) Estudio nº 3150. Septiembre 2016. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas, CIS. http://www.cis.es/cis/export/sites/default/-Archivos/Marginales/3140_3159/3150/es3150mar.pdf

Comisión Europea (2011). An EU frameworkfornational Roma integrationstrategies up to 2020. Bruselas, 5-4-2011. COM (2011), 173 final. http://ec.europa.eu/justice/policies/discrimination/docs/com_ 2011_173_en.pdf

Consejo de Europa (2012). Estimateson Roma population in Europeancountries. http://rm.coe.int/ CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId=0900001680088ea9

Council of Europe. (2012). DescriptiveGlossary oftermsrelating to Roma issues (versiondated 18 May 2012; firstversion 2005). Strasbourg: Council of Europe. http://a.cs.coe.int/team20/cahrom/documents/Glossary%20Roma%20EN%20version%2018%20May%202012.pdf

Damonti, P. & Arza, J. (2014). Exclusión en la comunidad gitana. Una brecha social que persiste y se agrava. Madrid: FOESSA y Cáritas. https://www.foessa2014.es/informe/uploaded/documentos_trabajo/15102014151523_8331.pdf

Datosmacro.com.(2020). España – Pirámide de población 2007.https://datosmacro.expansion.com/demografia/estructura-poblacion/espana?anio=2007

EU-FRA. (2016). Poverty and employment: thesituationof Roma in 11 EU MemberStates Roma survey – Data in focus. Viena: EuropeanUnion Agency for Fundamental Rights, EU-FRA.https://fra.europa.eu/sites/default/files/fra_uploads/fra-2014-roma-survey-dif-employment-1_en.pdf

EU-FRA. (2018a). A persisting concern: anti-Gypsyism as a barrier to Roma inclusión. Viena: European Union Agency for Fundamental Rights, EU-FRA. https://fra.europa.eu/sites/default/files/fra_uploads/fra-2018-anti-gypsyism-barrier-roma-inclusion_en.pdf

EU-FRA. (2018b). Segunda encuesta de la Unión Europea sobre las minorías y la discriminación – La población romaní: resultados principales. Viena: EuropeanUnion Agency for Fundamental Rights, EU-FRA. https://fra.europa.eu/sites/default/files/fra_uploads/fra-2016-eu-minorities-survey-roma-selected-findings_es.pdf

EU-FRA. (2019). Second European Union Minorities and Discrimination Survey Roma women in nine EU Member States. Viena: European Union Agency for Fundamental Rights, EU-FRA.https://fra.europa.eu/sites/default/files/fra_uploads/fra-2019-eu-minorities-survey-roma-women_en.pdf

EuropeanUnion. (2014). Roma Health Report. Health status of the Roma population. Data collection in the Member States of the European Union.Brussels: European Union. https://ec.europa.eu/health/sites/health/files/social_determinants/docs/2014_roma_health_report_en.pdf

Fernández Enguita, M. (1999). Alumnos gitanos en la escuela paya: Un estudio sobre las relaciones étnicas en el sistema educativo. Madrid: Ariel Practicum.

Laparra, M.(coord.) (2011). Diagnóstico social de la comunidad gitana en España; Un análisis contrastado de la Encuesta del CIS a Hogares de Población Gitana 2007. Madrid, Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. https://www.mscbs.gob.es/ssi/familiasInfancia/PoblacionGitana/docs/diagnosticosocial_autores.pdf

Laparra, M.(coord.) (2018). Segunda Encuesta Nacional de Salud aPoblación Gitana 2014. Madrid, Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promocion/desigualdadSalud/docs/ENS2014PG.pdf

Ley orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal; BOE nº. 298, de 14 de diciembre. https://www.boe.es/boe/dias/1999/12/14/pdfs/A43088-43099.pdf

Ministerio de Educación y FormaciónProfesional. (2019a). Datos y cifras. Curso escolar 2018/2019. Madrid: Secretaria General Técnica del Ministerio de Educación y FormaciónProfesional. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=19183

Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2019b). Igualdad en cifras MEFP. Madrid: Secretaria General Técnica del Ministerio de Educación y Formación Profesional. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=19415

Okely, J. (1997). Thetraveller-gypsies. Cambridge University Press.

Santiago, C., & Maya, O. (2012). Segregación escolar del alumnado gitano en España. Kamira& Fundación Maria Maya. http://federacionkamira.es/wp-content/uploads/2015/11/Informe-de-Segregación.pdf

Sordé, T., Flecha, R.&Alexiu, T.M. (2013). El Pueblo Gitano: una identidad global sin territorio. Scripta Nova: Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 17.http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-427/sn-427-3.htm