Guía didáctica

Guía didáctica

El curso Convivencia Escolar: Prevención e intervención desarrolla capacidades críticas y valores que impliquen defender la diferencia como una necesidad para la igualdad. Contribuye a colaborar en las decisiones relacionadas con el ajuste de la respuesta educativa a las necesidades del alumnado y a desarrollar estrategias y una actitud positiva hacia la prevención y la resolución de los conflictos.

La realización del curso ayudará a los participantes a detectar y promover la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en la escuela; a mejorar la disposición de los docentes a la reflexión y la crítica conjunta frente a los enfoques y modelos existentes, así como a identificar las situaciones y condiciones necesarias para el trabajo colaborativo.

Por otro lado, el curso contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia digital docente en todas sus áreas (Información y alfabetización informacional, Comunicación y colaboración, Creación de contenidos digitales, Seguridad y Resolución de problemas). En este se incide especialmente en el Área 1, Información y alfabetización informacional, en el Área 2, Comunicación y colaboración, en el Área 3, Creación de contenidos digitales y en el Área 4, Seguridad del "Marco Común de Competencia Digital Docente". 

La realización del plan de actividades del curso te ayudará a alcanzar el nivel:

C1 de la competencia 1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: " Cuando se hace alguna actividad en el centro en la que se genera material multimedia, fotografías o vídeos, los almacenamos en la nube". 

B1 de la competencia 2.4 Colaboración mediante canales digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Tengo experiencia de haber participado, al menos una vez, en procesos de creación o revisión de documentos y carpetas a través de espacios en línea para la elaboración de proyectos educativos en línea".

B1 de la competencia 3.1 Desarrollo de contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Creo, almaceno y edito con frecuencia todo tipo de ficheros de texto y presentaciones, tanto en línea como en local"

B1 de la competencia 3.3 Derechos de autor y licencias, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Habitualmente busco información y me actualizo sobre la normativa legal para la citación y reutilización de contenidos con derechos de autor."

A2 de la competencia 4.2 Protección de datos personales e identidad digital, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "soy consciente de que todos mis datos personales y los contenidos que publico en la nube son almacenados por la empresa o institución que oferta el servicio"

Esta guía didáctica tiene como finalidad proporcionar a los participantes una visión general del curso con indicaciones para su realización.

Destinatarios

Profesorado que imparte docencia en en todos los niveles educativos anteriores al universitario, asesores de formación y asesores técnico docentes de las administraciones educativas, miembros del departamento de orientación y de equipos de orientación o de atención temprana.

Objetivos

Los objetivos de este curso son los siguientes:

• Desarrollar capacidades críticas y valores que impliquen defender la diferencia como una necesidad para la igualdad.
• Colaborar en las decisiones relacionadas con el ajuste de la respuesta educativa a las necesidades del alumnado.
• Contribuir a desarrollar estrategias y una actitud positiva hacia la prevención y la resolución de los conflictos.
• Detectar y promover la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación en la escuela.
• Mejorar la disposición de los docentes a la reflexión y la crítica conjunta frente a los enfoques y modelos existentes.
• Identificar las situaciones y condiciones necesarias para el trabajo colaborativo.

Contenidos

Los contenidos del curso se han estructurado en varios bloques. Los bloques de contenidos del curso permanecerán abiertos desde el inicio hasta el final del curso.

Bloque 1. Participación, convivencia y aprendizaje

• Del modelo disciplinar al modelo dialógico
• Participación familiar y comunitaria
• Aprendizaje y convivencia
• Diálogo y deliberación

Bloque 2. Tres actuaciones para mejorar la convivencia y el aprendizaje

• Grupos interactivos
• Tertulias Dialógicas
• Comisiones Mixtas y Creación de la Norma

Bloque 3. Pasos para poner en marcha una actuación en nuestro centro

• Síntesis del itinerario realizado

Bloque final

• Trabajo final

Cada bloque queda estructurado en tres partes:

• Foros: son las herramientas de comunicación para cada bloque: el foro de consulta, donde formular y responder dudas sobre la temática específica tratada en el bloque en curso.
• Contenidos: contiene el material de consulta con las explicaciones necesarias para poder realizar las actividades del bloque.
• Actividades: recoge una serie de actividades de tipología variada. Se recomienda realizarlas entre las fechas sugeridas para ello.

Actividades y evaluación

Cada bloque del curso va acompañado de las correspondientes actividades, que son ejercicios prácticos de aplicación de la teoría.

El tutor/a calificará como "Superada" o "Excelente" cada actividad obligatoria, una vez realizada satisfactoriamente por el alumno/a. Si fuera necesario, el tutor/a marcará la tarea como "A revisar" y realizará las indicaciones oportunas que  el alumno/a deberá seguir para mejorar lo realizado y poder obtener la calificación final de "Superada" o "Excelente" en esa actividad.

Es importante revisar periódicamente el libro de calificaciones, para irse asegurando de que todas las actividades quedan registradas con la calificación de "Superada" o "Excelente", de cara a la futura certificación del curso. El acceso al libro de calificaciones está en la barra-menú lateral derecho del curso, en el bloque denominado "Ajustes".

Publicación de trabajos: licencia y conformidad

Los trabajos que los participantes elaboren en el transcurso del curso estarán acogidos a la misma licencia Creative Commons que afecta al curso, y que es la siguiente:

Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)

Esto implica que todos los materiales que formen parte de las actividades del curso deben ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.
Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.

Itinerario

Temporalización

El curso comienza el 9 de marzo y termina el 9 de mayo de 2017.

La temporalización de los bloques de contenido y actividades es la siguiente:

• Bloque 0: desde el 9 de marzo hasta el 14 de marzo.
• Bloque 1: desde el 9 de marzo hasta el 28 de marzo.
• Bloque 2: desde el 29 de marzo hasta el 20 de abril.
• Bloque 3: desde el 21 de abril hasta el 3 de mayo.
• Bloque final: desde el 3 de mayo hasta el 9 de mayo.

Se recomienda realizar las actividades correspondientes a cada bloque de contenidos dentro de las fechas sugeridas para la realización del mismo. Los contenidos y actividades estarán visibles desde el comienzo hasta el final del curso.

Equipo docente

• Coordinador/a: José Antonio Salgueiro González

• Tutores:
• Balsas Ramón, Mª del Carmen
• Llamas Luque, Joaquín
• Mariño Álvarez, Ana 
• Navarro Melgarejo, Agustín
• Tena Fernández, Ramón

Comunicación

Este curso dispone de las siguientes herramientas de comunicación:

1. Novedades
2. Foro de consulta específico para cada bloque de contenidos
3. Cafetería
4. Mensajería interna
5. Twitter: nuestro canal en esta plataforma discurrirá con el hashtag #EduConVive. Podrás ver en el lateral derecho del aula un widget con las actualizaciones constantes que se van publicando en esa red social.

• Foro Novedades. Es la herramienta básica para notificaciones a todos los participantes sobre cualquier cambio o actualización en el desarrollo del curso.

• Para comunicarse con compañeros y el equipo de tutoría sobre los contenidos del curso o elementos de interés para todos:
  
  En el Foro de consulta de cada bloque participan alumnos y tutores. Cada tutor podrá proponer y responder cuestiones a los estudiantes de su grupo. Y cada estudiante podrá proponer nuevos temas, nuevas consultas y responder a cualquier consulta realizada por otro integrante de su grupo. Os animamos a participar, formulando cuantas cuestiones consideréis oportunas, y, por supuesto, respondiendo a las generadas por vuestros compañeros.
  La Cafetería está destinada a facilitar otro tipo de comunicación más informal, sobre asuntos no necesariamente relacionados con el curso. En este foro cualquier participante puede proponer y contestar a cualquier otro, con independencia del grupo al que pertenezca.

• Para comunicarse únicamente con el tutor o con un compañero (intercambio exclusivamente bilateral), y tratar asuntos que no proceda compartir con el grupo o participantes del curso disponeis de la mensajería interna. La Mensajería interna es una herramienta discreta e inmediata para comunicarse en privado con cualquier otro participante en el curso (alumno o tutor) que esté conectado en ese momento. En la barra de navegación derecha de la página del curso tenéis, en su inicio, el cuadro "usuarios en línea" que os indica quién está conectado en ese momento, y, justo debajo, el cuadro "mensajes" del que tendréis que partir para generar o responder a un mensaje de nuestra Mensajería interna. No debe utilizarse la mensajería interna para consultar al tutor las dudas sobre las actividades. El lugar para plantear esas dudas es el Foro de consulta del bloque de contenidos correspondiente. Por último, recuerda que en el foro nos ayudamos entre todos, si sabes la respuesta a la pregunta planteada por otro compañero o compañera, contéstale, seguro que te lo agradecerá y el funcionamiento del foro será más ágil.

Certificación