L’épreuve orale dure 20 minutes et elle est précédée d’un temps de préparation de 20 minutes.
Le support pour cet exercice est un texte sur un thème de civilisation (presse, actualité, vie quotidienne, francophonie, etc.) ; il est accompagné d’une illustration et de quelques questions pour guider l’élève dans l’élaboration de son exposé.
Le temps de passation est divisé en deux moments bien distincts : le monologue et l’interaction avec le jury.
Après le temps de préparation, l’élève présentera son monologue devant le jury. L’objectif est que le candidat montre ce qu’il a compris du texte déclencheur, qu’il en dégage une problématique et qu’il développe ensuite méthodologiquement une argumentation, en mettant en avant les points les plus significatifs du thème soulevé par le texte. Dans cette partie on s’attend à ce que l’élève exprime son point de vue de manière cohérente et qu’il mobilise certains procédés pour faire sa présentation dans le temps exigé et avec un degré de maîtrise grammaticale, phonologique et lexicale correspondant au niveau B2 du CECRL.
Dans un deuxième temps, l’élève devra gérer une interaction avec le jury. Dans cette partie de l’exercice, l’élève devra être capable de commencer et de soutenir une conversation avec un certain naturel ; il devra aussi prendre des initiatives pendant l’entretien, en élargissant et en développant ses idées. L’élève doit démontrer une certaine aisance, cherche à convaincre et réagit avec pertinence aux questions et aux interventions du jury.
La préparation de cette épreuve est un travail de longue haleine mais les résultats que l’on obtient de l’entraînement à l’exercice dépassent l’intérêt, déjà très important, de réussir le Bachibac. En effet, dans notre société, les épreuves orales d’admission sont de plus en plus utilisées : entretiens d’embauche, épreuves d’admissibilité dans certaines formations, concours… Afin d’être bien opérationnel le jour de l’oral, il faut que l’élève ait les moyens pour que la prestation soit efficace. Comment ? Répéter, gérer le stress, dépasser ses blocages, retrouver de l’aisance, etc. De la part du professeur, c’est souvent un travail de coaching qu’il faut développer...
Dans la partie de ce Module concernant l’oral, nous exposerons d’abord le déroulement de l’épreuve dans le détail et nous verrons ensuite comment aider nos élèves dans cet exercice qui est souvent source de stress.
Avant de rentrer dans le détail de l’épreuve, nous vous conseillons de lire les « Criterios comunes para la elaboración de la prueba oral Bachibac », rédigés par la Secretaría de Educación, Formación Profesional y Universidades del Ministerio de Eduación, Cultura y Deporte.