Herramientas para la Evaluación

3. Cuestionarios con Moodle

Introducción

La herramienta básica para la elaboración de pruebas en Moodle es el cuestionario.

La gran variedad de tipos de preguntas (calculadas, de emparejamiento, de ensayo, de opción múltiple, respuestas anidadas, etc.) que pueden incluirse en un cuestionario permite una gran versatilidad a la hora de configurar un examen y nos da la posibilidad de adaptarlo a cualquier materia (inglés, matemáticas, historia, lengua, etc.).

Aunque en los cuestionarios de Moodle es posible tener preguntas en las que los alumnos contesten de forma libre a una pregunta (preguntas tipo ensayo) cuando se aprovechan mejor sus características es cuando se utilizan las preguntas de corrección automática en las que las respuestas están cerradas. Si se desean pruebas de texto libre lo más adecuado es utilizar las tareas que veremos en el tema siguiente.

Antes de entrar en detalle en las posibilidades que ofrece moodle vamos a describir los aspectos que nos permite configurar y los tipos de preguntas que tenemos disponibles así como la evaluación que se puede realizar en los cuestionarios.

Aspectos configurables del cuestionario

Los aspectos configurables, a nivel general, en el cuestionario son:

  • La fecha y hora en la que el cuestionario estará disponible. De esta forma se puede configurar un examen sin necesidad de la intervención del profesor en ese preciso momento. El cuestionario se abrirá y cerrará automáticamente.
  • Número de intentos permitidos de resolución del cuestionario. Permite al alumno tener más de una oportunidad a la hora de resolverlo con lo que se mejora del aprendizaje al conseguir que el alumno preste una especial atención a la corrección suministrada. También se puede definir cuánto tiempo tiene que pasar como mínimo o como máximo entre 2 intentos.
  • Método de calificación. Se puede definir, en caso de que optemos por varios intentos de resolución, si la calificación será un promedio de los mismos, el mejor de todos ellos, el primero realizado o el último realizado.
  • Cuántas preguntas aparecen en cada página mostrada. Se puede elegir también si se puede retroceder una vez avanzada la página o no. Combinado con las preguntas en orden aleatorio puede evitar que los alumnos, en caso de realizar el cuestionario en su domicilio, puedan copiarse de las respuestas de otros, intentando volver hacia atrás.
  • Elegir preguntas de forma aleatoria entre varias disponibles.
  • Ordenar las preguntas y/o  las respuestas de cada una de ellas de forma aleatoria.
  • Reutilizar las preguntas. Puedes utilizar las mismas preguntas en diferentes cuestionarios
  • Retroalimentación a las respuestas dadas. Puede ser inmediata, en cuanto el alumno valide (y no pueda modificar) la respuesta, o al dar la respuesta permitirle modificarla en función de la retroalimentación recibida otorgando menor puntuación al segundo intento, o que el alumno indique, además de la respuesta, como de seguro está de que esta es correcta. Influyendo en la puntuación este grado de certeza.
  • La retroalimentación puede ser por pregunta, por cuestionario, durante la realización del cuestionario, cuando lo haya finalizado, cuando haya contestado a cada pregunta o hasta dos minutos después de finalizar el cuestionario. Puedes tener una retroalimentación diferente a cada posible respuesta o dar pistas después de cada intento, como indicar el número de respuestas correctas (si hay varias ) para que sepa cuántas le faltan por marcar.
  • Se puede restringir al acceso al cuestionario para que haya que introducir una clave, que da el profesor minutos antes de proceder a la realización, o se puede limitar el acceso al cuestionario a realizarlo desde ordenadores que estén en el aula, impidiendo accesos externos.

En la plataforma ConectaTIC del INTEF puedes encontrar más información sobre el uso de Moodle para crear y configurar Aulas Virtuales, en el espacio Uso de Aulas Virtuales (Moodle). Solo tienes que que inscribirte en ConectaTIC y tendrás acceso a los distintos espacios de apoyo.

Este material " Cuestionarios con Moodle" del INTEF, publicado bajo licencia Creative Commons 4.0 International (BY-SA) es una obra  derivada de "Evaluación mediante pruebas" material del curso "Evaluación de los aprendizajes en la modalidad de educación a distancia", elaborados por Javier Sanz Rodríguez y por José Manuel Pérez,  con licencia Creative Commons 4.0 International (BY-SA)