Formación en línea

Hay una omisión sistemática de información de la población gitana en clave de éxito (se ignora esta realidad, y se suele hacer referencia sólo al fracaso escolar del alumnado gitano). Además, con cierta frecuencia (aunque no siempre es así) la identidad étnica es desconocida por sus compañeros y profesores. En estos casos se suele tratar de gitanos/as que estudian en un IES en barrios no segregados, en algún centro concertado o en un centro universitario sin presencia de otros alumnos y alumnas gitanas. Al no ser reconocidos como gitanos/as se evitan el señalamiento y/o la problematización de que es objeto con frecuencia la condición étnica gitana en la sociedad mayoritaria. La posibilidad de ocultación de la adscripción étnica se plantea así como un arma de doble filo que contribuye en sí misma a consolidar el estereotipo negativo de lo gitano, ocultando la diversidad de trayectorias y el potencial de inserción.

Aunque nunca formó parte de nuestras hipótesis, es de destacar que de forma espontánea varias de las personas entrevistadas aducen que el hecho de tener rasgos físicos gitanos poco marcados (o haber adoptado un estilo estético convencional) ha favorecido su invisibilidad y, en algunos casos, sus condiciones iniciales de mayor integración educativa. De esta manera, podemos hablar de la invisibilidad étnica como situación estructural y también como estrategia, aunque éste no puede ser considerado en sí mismo como un factor para el éxito y la continuidad.