3.1. El papel de toda la comunidad educativa - AEE- Comunidades de Aprendizaje
Bibliografía
Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R., & Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Barcelona.
Caspe, M., Lopez, M. E., & Wolos, C. (2007). Family Involvement in Elementary School Children’s Education. Family Involvement Makes a Difference: Evidence that Family Involvement Promotes School Success for Every Child of Every Age.
Epstein, J. L. (1983). Longitudinal effects of family-school-person interactions on student outcomes. In A. Kerckhoff (Ed.), Research in sociology of education and socialization (pp. 101–128). Greenwich, CT: JAI.
García, C., Álvarez, P., & Macías-Aranda, F. (2016). Successful Participation of Roma in Family Education: Findings From the EduRom Project. Symposium on “Beyond Traditional Family Engagement: Building Educational Communities to Foster Students’’
Academic Success and Social Cohesion”.” AERA Annual Meeting: Public Scholars to Educate Diverse Democracies. Washington, DC (USA): AERA. American Educational Research Association.
García-Espinel, T., Santiago-Santiago, D., y García- Algar, M. (2019). Diseñando e implementando políticas públicas con y para la comunidad gitana. El impacto social del Plan Integral del Pueblo Gitano en Cataluña. International Journal of Roma Studies, 1(1),
84-119. doi: 10.17583/ijrs.2019.3957
Henderson, A., & Mapp, K. L. (2002). A new wave of evidence. The impact of school, family, and community on student achievement. Annual synthesis. Washington, DC: National Centre for Family & Community Connections with Schools.
Institute of Education Sciences.
INCLUD-ED Consortium. (2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas. Madrid: MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación
Educativa (IFIIE)
Linda C. Mayes M.D., Donald J. Cohen (2002) The Yale Child Study Center Guide to Understanding Your Child M.D.: Books Chapter 23, Children and Violence, p.330-342
Macías-Aranda, F. (2017). Contribuciones del Pueblo Gitano para luchar contra la Pobreza y el Antigitanismo a través de su participación en Actuaciones Educativas de Éxito. Universidad de Barcelona
Macías-Aranda, F., García-Espinel, T., Valls-Carol, R., & González-García, J. (2019). Del gueto a la universidad: el impacto de las actuaciones educativas de éxito en la inclusión social y educativa del pueblo gitano. En A. Arellano &
M.A. Sotés (Eds.), Juventud gitana: retos educativos en la transición a la vida adulta (pp. 65-112). Barcelona: Graó.
Oliver, E.; Soler, M.; Flecha, R. (2009). Opening schools to all (women): efforts to overcome gender violence in Spain British Journal of Sociology of Education , Vol. 30, No. 2, pp. 207–218