Formación en línea

Antes de empezar la parte práctica del curso es conveniente que seamos conscientes de cuáles son las ventajas y las desventajas de la evaluación en línea

Desventajas de la evaluación en línea.

• Hay que asegurarse de que el alumnado cuenta con los medios adecuados pues, de no ser así, habrá que realizar las adaptaciones pertinentes para solventar la situación. Si la herramienta que usamos es multidispositivo (se puede usar con ordenador, tablet, móvil, etc.) será más fácil que esté accesible para el estudiante. Si es posible tendremos que pensar en procedimientos alternativos de interacción (correo electrónico, videoconferencia, etc.). 
• No podemos verificar la identidad de los que realizan las actividades. Cada estudiante tendrá asignado un usuario, un identificador, pero no será fácil verificar que la entrega o los accesos a la plataforma de evaluación los realiza el propio estudiante y no otra persona.  En algunos casos, como en Moodle, es posible verificar cuál es la dirección IP (un identificador de la conexión que utiliza el estudiante para acceder) y podríamos cotejarla con las del resto del alumnado y comprobar si hay más de un estudianteque utiliza la misma IP lo que podría significar que una persona está utilizando dos usuarios. Los mecanismos de verificación de la identidad, como obligarles a activar la cámara web, pueden entrar en conflicto con las normativas sobre protección de datos así que hay que ser muy cuidadosos con lo que podemos exigir.
• No es posible valorar el proceso en la medida en la que lo hacemos en la enseñanza presencial. A veces sólo podremos valorar el resultado final. Durante las clases presenciales podemos ver cuáles son los pasos que realiza el estudiante para llevar a cabo las actividades, podemos, hacer una valoración del proceso y no sólo del resultado final, podemos valorar la autosuficiencia, la ayuda que da a sus compañeros, etc. En la evaluación en línea también es posible valorar algunos de estos aspectos pero con una orientación diferente y de una forma algo más compleja.
• El trabajo inicial de configuración de las actividades que utilizamos para la evaluación puede ser considerable.
• Es necesario unos conocimientos técnicos y unas destrezas en el uso de las nuevas tecnologías tanto por parte del docente como del alumnado. En algunas ocasiones los progenitores del estudiante tampoco pueden ayudarles por carecer de estas habilidades. La frustración que puede causar, y que no tiene nada que ver con la materia que estamos evaluando, tiene que ser evitada asegurándonos de que todos conozcan bien los procesos que se van a utilizar. Si hay un consenso suficiente en nuestro centro sobre el uso de la evaluación en línea el aprendizaje del uso de las diferentes herramientas se debería coordinar para evitar repeticiones innecesarias.
• Provoca cierta desconexión con el docente y sus compañeros por lo que se produce cierta pérdida del componente afectivo y emocional y algunos estudiantes pueden sentirse aislados. Hay que tener en cuenta esta situación para remediarla por medio de mensajes personalizados, chats e incluso videoconferencia. Los mensajes enviados al estudiante deben tener un carácter de apoyo y motivación. Se recomienda el uso de emoticonos para transmitir la expresividad que se puede perder con la comunicación escrita. Esto es especialmente importante con alumnado de menor edad.

Ventajas de la evaluación en línea:

• Queda registrada toda la actividad del estudiante. Las pruebas de la evaluación se almacenan de forma automática.
• Es fácil trabajar con otros compañeros y por tanto el proceso de coevaluación se puede llevar a cabo con facilidad.
• Una vez configurada la actividad puede ser utilizada en numerosas ocasiones, en grupos distintos, en cursos distintos, con poco trabajo por parte del docente. Hay una reutilización del trabajo realizado que compensará el esfuerzo inicial.
• Los resultados de la evaluación y los comentarios a la misma son rápidamente transmitidos al estudiante, a veces de forma inmediata si la actividad es de corrección automática.
• Facilita el trabajo del estudiante cuando tiene disponibilidad, por lo que las ausencias por enfermedad, u otros motivos tendrán menos incidencia.
• Preparan al estudiante para el trabajo en el mundo actual ya que mejoran la competencia digital.
• El empleo de la tecnología conlleva una motivación adicional para el alumnado.