3.3. El papel de los centros escolares y del profesorado

2. El papel del profesorado en el impulso de la vinculación académica y social

2.1. Inclusión, trabajo cooperativo, aprendizaje dialógico, cohesión grupal

  • Grupos heterogéneos y con diversidad interna.
  • Apoyos dentro del aula.
  • Potenciar la cohesión grupal del aula y el clima cooperativo  en el aula.
  • Compartir materiales.
  • Trabajos en equipos en clase. Realización de proyectos en equipo.
  • “Enseñanza horizontal” o tutorización entre iguales.
  • Proyectos para realizar en grupo en el tiempo libre.
  • Actividades de tiempo libre para el grupo-clase (deportes, salidas y excursiones, visita a un museo, acampadas, revista, radio, vídeo, teatro, grupo musical, concierto, marcha solidaria): organizarlas en equipo y realizarlas potenciando la cooperación.
  • Cuidar todas las fiestas, salidas y actividades complementarias del centro para que favorezcan la inclusión.
  • Juegos y dinámicas de cooperación.
  • Poner los cumpleaños en clase y celebrarlos de algún modo. Motivar para que el alumnado gitano participe en las celebraciones grupales de los cumpleaños de los demás y en el suyo propio.
  • Sesión semanal de tutoría: revisión cohesión grupal, planificar actividades grupales, actividades lúdicas y de cooperación.
  • Animar a los y las chavalas gitanas a que participen en las actividades complementarias, extraescolares y deportivas.
  • En los recreos organización de campeonatos deportivos y actividades grupales y cooperativas.