3.3. El papel de los centros escolares y del profesorado
2. El papel del profesorado en el impulso de la vinculación académica y social
2.1. Inclusión, trabajo cooperativo, aprendizaje dialógico, cohesión grupal
Grupos heterogéneos y con diversidad interna.
Apoyos dentro del aula.
Potenciar la cohesión
grupal del aula y el clima cooperativo
en el aula.
Compartir materiales.
Trabajos en equipos en
clase. Realización de proyectos en equipo.
“Enseñanza horizontal” o tutorización entre iguales.
Proyectos para realizar en grupo en el tiempo libre.
Actividades de tiempo libre para el grupo-clase (deportes,
salidas y excursiones, visita a un museo, acampadas, revista, radio, vídeo,
teatro, grupo musical, concierto, marcha solidaria): organizarlas en equipo y
realizarlas potenciando la cooperación.
Cuidar
todas las fiestas, salidas y actividades complementarias del centro para que
favorezcan la inclusión.
Juegos y dinámicas de cooperación.
Poner los cumpleaños en clase y celebrarlos de algún modo.
Motivar para que el alumnado gitano participe en las celebraciones grupales de
los cumpleaños de los demás y en el suyo propio.
Sesión semanal de
tutoría: revisión cohesión grupal, planificar actividades grupales, actividades
lúdicas y de cooperación.
Animar a los y
las chavalas gitanas a que participen
en las actividades complementarias, extraescolares y deportivas.
En los recreos
organización de campeonatos deportivos y actividades grupales y cooperativas.