3.3. El papel de los centros escolares y del profesorado

2. El papel del profesorado en el impulso de la vinculación académica y social

2.2. Aprendizaje significativo, experiencias cotidianas de éxito

Un estilo docente que favorezca la comprensividad y el éxito y la continuidad educativa del alumnado en situación más vulnerable:

  • Afecto unido a exigencia, altas expectativas sobre nuestro alumnado.
  • Que los aprendizajes estén relacionados con la práctica, que se realicen en torno a actividades funcionales, que tengan sentido, que supongan acción encaminada a un fin y un medio de comunicación de algo concreto. Valorar los aprendizajes procedimentales.
  • Motivación (entusiasmo, suscitar curiosidad, sentirse competente, deseo de continuar con la actividad).
  • Experiencia cotidiana de aprendizaje y éxito académico, progreso escolar, valía y competencia, de concepto propio y de imagen de las tareas escolares positivo.
  • Preguntarle lo que sabe (también exigencia, esfuerzo y afán de superación, pero como algo gratificante).
  • Refuerzo positivo: reforzador social (alabarle por su esfuerzo y sus logros, tanto individualmente como delante del grupo de compañeros y delante de sus padres) y reforzadores simbólicos (anotaciones elogiosas; si es pequeño: sellos de caucho con estrellas, dibujos o notas elogiosas que se estampan al final de sus tareas como refuerzo positivo, tarjetas de felicitación, etc.)
  • Trabajo cooperativo al servicio del éxito de todos.
  • Transmitir a los padres comentarios, anotaciones y notas positivas sobre su hijo o hija; manifestarles la idea de que su hijo o hija vale para estudiar y que sería una pena que no siguiera.
  • Hora de estudio asistido en horario extraescolar. Coordinación tutor-profesor de apoyo extraescolar.
  • Aprendizaje precoz, lúdico y exitoso de la lectura en Educación Infantil. Actividades de animación lectora gratificantes. Impulsar la utilización de la biblioteca de aula, de la lectura, y de la Casa de la Cultura.
  • Aprendizaje funcional y lúdico del cálculo.
  • Impulsar el uso del ordenador y las redes sociales como herramienta de reflexión sobre el lenguaje, elemento motivador, confección de textos escritos y como elemento funcional o de preparación para la vida.
  • Taller de Inglés (concretar el modo de llevarlo a cabo).