Formación en línea

El profesorado debemos impulsar por todos los medios posibles la vinculación con las familias y su participación en la vida del centro, ya que esto favorece la vinculación escolar de sus hijos e hijas[2]:

2.9.1. Propiciar la relación con las familias en el centro de enseñanza:

• Cuidar la acogida:
• Afectividad en las matrículas.
• Presencia de las madres/padres en clase los primeros días de Educación Infantil: Esos días crear lazos de amistad con las familias: enseñarlas las dependencias del parvulario, compartir un café y unas pastas, llevarles a la sala de profesores, aprovechar para pedir su colaboración en los talleres, etc.
• Fiesta/reunión de acogida a principio de curso tutor(es)-padres: valorizante, positiva (no “leer la cartilla”), que se insista en las posibilidades de los chicos/as, que termine con un pequeño aperitivo.


• La escuela como espacio de encuentro, participación y corresponsabilidad, amable, acogedor, propio, comunidad educativa, centro participativo.
• Promover la participación de las familias en actividades de la clase y centro: tutorías de grupo e individuales, talleres, celebraciones, cuentacuentos y explicación de oficios narrados por ellos, fiestas donde actúen sus hijos, venir a la clase la semana que su hijo es “protagonista”; música al entrar a clase: pedirles a ellos…
• En las entradas y salidas del colegio, padre entrenador del equipo de fútbol, “taller de cajón”, preparar chocolatadas…
• Fomentar su participación en el AMPA y en el Consejo Escolar. Propiciar y alentar su poder de actuación y decisión. Escucharles. Creación de espacios en el centro donde las familias realizan propuestas de mejora.
• Valorar su contribución como instrumento de reconocimiento y de empoderamiento.
• Mantener una relación fluida y valorizante y de cooperación con los padres desde el principio. No esperar a que surjan conflictos, incumplimientos, ausencias o malos resultados.
• Nuestros hijos y familiares: matricularles en nuestro colegio o que vayan al colegio a alguna actividad. Si tenemos hijos en edad escolar, coincidir como padres en el colegio, relacionarnos de padre a padre.
• Cuidar la fiesta de despedida de los del último curso, para que contribuya a la inclusión…
• A la entrada y salida del colegio, ser cordiales, cercanos, pararse a hablar positivamente de sus hijos.
• Mimar las cartas y notas que se les envía: cariñosas, positivas, sin sombra de amenaza o reproche, con aprecio. Aumentar los motivos de orgullo hacia mis niños/as como estudiantes y hacia mi colegio.
• Llevar a casa a menudo trabajos en los que se vean la actividad y progreso y satisfacción de sus hijos e hijas: llevar las fichas a casa semana a semana, trabajos manuales, revistas, dibujos, composiciones, fotos, vídeos, etc.
• Enviarles por todos los medios posibles (directa e indirectamente) un mensaje claro de confianza en las posibilidades del niño/a como estudiante.
• Mandarles fotos de actividades de clase o colegio, página web,  «libro viajero», pequeña revista de clase o del colegio… Tarjeta de felicitación de Navidad (puede ser una foto en la que salgan los niños de Educación Infantil del colegio).
• Potenciar los talleres y Actividades Complementarias y Extraescolares y pedir la participación y colaboración de los padres.
• Hacer todo lo posible para que participen en las celebraciones del colegio: Celebración de la Navidad, Día de la Paz, Carnaval, Día del Libro, Medio Ambiente, Fiesta de Fin de Curso…

2.9.2.  Establecer vínculos con las familias fuera del centro de enseñanza: en sus domicilios, trabajo, barrio y localidad:

Crear vínculos de confianza mutuos, coincidiendo con el alumnado y sus familias en distintos espacios más allá de los meramente escolares, compartiendo con ellos espacios de su vida:

• Acercarnos a sus casas con cualquier excusa. Acercarnos a su casa a tomar café algún día. ¿Por qué no?
• En el mercadillo.
• Charlar en la calle y plazoletas del barrio y en actividades cotidianas, zonas de ocio y tiendas, festividades… Hacernos los encontradizos y aprovechar cada encuentro para estrechar los lazos.
• Visitas al hospital, funeral o cementerio, si nos invitan al culto o a una boda, festival en el que actúa algún familiar, cárcel…
• Regalar enhorabuenas por los nacimientos o bodas y algunos pésames, interesarse por el empleo… (Revista de la Asociación de Enseñantes con Gitanos, 32); Me paro en la puerta a preguntar qué tal va el abuelo (ib.).
• Conviviendo nuestros propios hijos con ellos “como compañeros del colegio” (ib.), jugando juntos y compartiendo el tiempo libre.

2.9.3. La mejor vinculación con las familias es alentar el éxito escolar de sus hijos/as y mantener una buena relación con éstos/as

• Que su hijo/a obtenga buenos rendimientos y le vaya bien (a cualquier padre es lo que más les convence).
• Mantener una buena relación con los alumnos. Esta buena relación se transmite de manera natural a las familias. Si te ganas al alumno, te ganas a la familia.
• Valorar el avance y esfuerzo de los niños y reforzárselo. Buscar siempre aspectos positivos y exponerlos en cualquier encuentro con la familia.

[2] La Asociación de Enseñantes con Gitanos ha dedicado el número 32 de su Revista (2015), de un modo monográfico, al tema de Participación escolar y corresponsabilidad familiar.