Calificando Entregas

Rúbrica para evaluar la creación de una rúbrica.

Selección y claridad en los criterios (filas)
Los criterios que se evalúan no son claros, se superponen de manera significativa, o no atienden los estándares educativos establecidos para la asignatura que se trabaja, y apropiados para valorar la tarea propuesta.
0puntos
Los criterios que se evalúan se pueden identificar, pero no todos están claramente diferenciados o no atienden los estándares educativos establecidos para la asignatura que se trabaja y apropiados para valorar la tarea propuesta.
1puntos
Todos los criterios son claros, diferenciados y atienden adecuadamente los estándares educativos establecidos para la asignatura que se trabaja y apropiados para valorar la tarea propuesta.
2puntos
Distinción entre niveles de ejecución (columnas)
Se puede hacer poca o ninguna diferenciación entre los distintos niveles de logro.
0puntos
La diferenciación entre los distintos niveles de logro es clara, pero puede quedarse corta o dar saltos muy grandes entre uno y otro nivel.
1puntos
Cada nivel está claramente diferenciado y el progreso entre uno y otro se hace en un orden claro y lógico.
2puntos
Calidad de la redacción
La redacción no es comprensible para los alumnos. Utiliza un lenguaje vago y poco claro.
0puntos
La redacción es en su mayoría comprensible para los estudiantes. Algunos usos del lenguaje pueden causar confusión. Las indicaciones requieren mejorarse.
1puntos
Las indicaciones dirigidas a los alumnos son claras y concisas. La redacción es comprensible para todos. Utiliza un lenguaje claro y específico que ayuda a ponerse de acuerdo sobre la puntuación.
2puntos