| Aplicación del modelo revisado de Bloom | El análisis y/o rediseño de la actividad no aplica correctamente Bloom
0points | El análisis y/o rediseño no se hace en profundidad, se cambia el lenguaje pero no se aplica el modelo a un nivel suficiente como para camabiarla significativamente 1points | El análisis y/o rediseño es profundo, con cambios significativos en las habilidades cognitivas a las que apela. 2points |
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| Uso de la tecnología | La tecnología no forma parte de la tarea o lo hace de una forma marginal o unidireccional 0points | La tecnología aporta algo nuevo a una tarea tradicional, la mejora. 1points | Gracias a la tecnología se ha diseñado una actividad con gran interés didáctico que no hubiera podido llevarse a cabo de otra manera. 2points |
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| Descripción y temporización
de la actividad | No hay secuenciación temporal o no es adecuada. 0points | Se describen las distintas fases, el orden temporal. Esta secuencia no es del todo realista, necesita mejora. 1points | Se detallan todos los pasos a seguir y la secuenciación temporal es detallada, coherente y factible. Los plazos están claramente marcados 2points |
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| Materiales utilizados, documentación | No se aporta ningún tipo de documentación que soporte el proyecto o esta es poco relevante e insuficiente. 0points | Se presenta una colección de enlaces relevantes para que el docente se prepare para la actividad y genere el material que necesitarán usar sus alumnos. 1points | Se presenta una bibliografía ya procesada, es decir, recursos con los que el docente se prepara (manuales, experiencias didácticas) y un kit de recursos para entregar a sus alumnos durante la actividad
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