| Identificación del reto | El reto no se identifica claramente 0puntos | El reto se identifica claramente pero no está formulado como pregunta 1puntos | El reto está claramente identificado, correctamente formulado y atribuye un papel importante al alumno en la resolución del mismo 2puntos |
|
| Relación Reto-objeto de aprendizaje | La actividad / taller no parte de un reto o problema ni va asociaciado a un objeto de aprendizaje 0puntos | La actividad / taller parte de un reto o problema pero no está claramente asociaciado a un objeto de aprendizaje 1puntos | La actividad / taller parte de un reto o problema, asociado a un objeto de aprendizaje cercano a la realidad del alumno y sus características 2puntos |
|
| Objeto de aprendizaje e integración en la materia | La actividad / taller no concreta ni los objetos de aprendizaje, ni la materia en la que se integra 0puntos | La actividad / taller concreta parcialmente alguno de los aspectos siguientes: a) objetos de aprendizaje; b) la materia en la que se integra; c) momento de integración 1puntos | La actividad / taller especifica correctamente los objetos de aprendizaje, la materia en la que se integra y el momento en el que se inserta de forma coherente 2puntos |
|
| Indicadores y estándares de desempeño | La actividad / taller no incluye indicadores de desempeño 0puntos | La actividad / taller incluye indicadores de desempeño pero no siempre son coherentes con la actividad planteada o son incompletos: no miden (todos) los desempeños que queremos alcance el alumno. 1puntos | La actividad / taller incluye indicadores de desempeño que miden correctamente los desempeños que queremos que alcance el alumno: son coherentes y completos. 2puntos |
|
| Formato | El formato es poco creativo 0puntos | El formato es creativo pero no estimula los desempeños que queremos logre el alumno 1puntos | El formato es creativo estimulando los desempeños que queremos logre el alumno 2puntos |
|
Cursos tutorizados en línea